Onze school

Dé BroeBELschool

Dé BroeBELschool is een basisschool van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap. De school heeft eigen pedagogische aanpak en is gebaseerd op 10 pijlers, die je hier ook op de website terugvindt.
We zijn een basisschool met een kleuter- en lagere afdeling.
Kleuters kunnen instappen vanaf 2,5 jaar.

Tien pijlers

1. Ervaringsgericht leertraject via Hart en Handen naar het Hoofd
1. Ervaringsgericht leertraject via Hart en Handen naar het Hoofd In de BroeBELschool gaan we voor het ervaringsgericht leren, alle pijlers Lees meer
2. We maken deel uit van een geheel: De wereld is groter dan de klas
2. We maken deel uit van een geheel: De wereld is groter dan de klas De wereld buiten de klas zit vol Lees meer
3. Contact met de natuur
3. Contact met de natuur Inrichting natuurlijke buitenruimte: Het is belangrijk dat we de klassieke betonnen speelplaats durven vervangen door Lees meer
4. Faalplezier: Fouten maken mag!
4. Faalplezier: Fouten maken mag! Durf je talenten ontdekken. Zonder vallen geen opstaan. In deze maatschappij wordt het maken van Lees meer
5. Zinloos huiswerk van weleer vliegt in de hoek
5. Zinloos huiswerk van weleer vliegt in de hoek BroeBEL kiest ervoor om geen huiswerk in de klassieke betekenis van het woord Lees meer
6. Bruisend BroeBELparlement
6. Bruisend BroeBELparlement Bouwen aan de eigen minigemeenschap Deze pijler is zeer praktijk- en doe-gericht en komt in grote mate Lees meer
7. Levenslang dromen
7. Levenslang dromen We leren onze Broebelkinderen levenslang dromen. Er is veel onderzoek gebeurd waarin in elk geval een verband Lees meer
8. Spelenderwijs leren: Voormiddag cognitief, namiddag Broebelen
8. Spelenderwijs leren: Voormiddag cognitief, namiddag Broebelen In een klassiek leersysteem zien we vaak dat heel wat creativiteit moet wijken Lees meer
9. Lekker in je vel
9. Lekker in je vel Gezonde voeding Op de BroeBELschool willen we de kinderen zoveel mogelijk bewust maken van gezonde Lees meer
10. Je (zelf)respect
10. Je (zelf)respect Ieder kind heeft op tijd en stond gewoon nood aan een dikke knuffel om terug verder te Lees meer

Werkvormen

Kringgesprek

Elke ochtend beginnen we met een kringgesprek of ‘ronde’. Dit is zo van in de peuterklas tot in het zesde leerjaar.

Elke ochtend is het onderwerp van het kringgesprek anders. Zo is er een praatronde, actua-ronde, boekenronde, evaluatieronde, Ik-ronde/

De invulling van de kringgesprekken evolueert i.f.v. de leeftijd van de leerlingen.

Forum

Tweewekelijks houden we op vrijdagnamiddag een forum met de hele school samen. Daar kunnen de leerlingen hun klasprojecten en -activiteiten aan elkaar voorstellen, krijgen ze de kans om hun talenten te tonen, bespreken we de actualiteit en vieren we de jarigen van de afgelopen periode.
Eén maal per maand kunnen ook de ouders naar het forum komen kijken.

 

 

MOS-groepen

Tweewekelijks houden we op vrijdagnamiddag MOS groepen.

De leerlingen van het eerste tot derde leerjaar gaan in klasoverschrijdende groepen aan de slag in volgende groepen:

  • Dieren: alles klaarmaken voor het weekend, dieren verzorgen, hokje uitkuisen, ...
  • BroeBELwinkeltje: In het BroeBELwinkeltje verkopen we schoolproducten: groenten of kruiden uit de moestuin, eieren van de schoolkippen, soep die door de leerlingen gemaakt werd, ....
  • Decoratie en inkleding van de school/ speurneuzen

 

De leerlingen van het vierde tot zesde leerjaar gaan in klasoverschrijdende groepen aan de slag in volgende groepen:

  • BroeBELparlement: onze eigen leerlingenraad
  • Techniek
  • Moestuin: onkruid wieden, zaaien of planten, oogsten, ...
  • Rots en Water: via fysieke oefeningen leren kinderen beter omgaan met zichzelf en met elkaar, preventief werken aan pesten, aan opkomen voor onszelf en voor de anderen (zie ook hieronder meer over Rots en Water).

 

 

Contractwerk

De leerlingen krijgen zelfstandige werktijd om de leerstof zelfstandig in te oefenen of te herhalen. Ze krijgen moet- en magtaken en ze leren deze zelf in te plannen.

 

 

Portfolio / Groeiboek

Tijdens hun hele schoolloopbaan houden de kinderen een portfolio bij. Dat is een talentenboek, ontwikkelingsboek, groeiboek.

Daarin kunnen de kinderen iets noteren dat ze bijgeleerd hebben, een belangrijke gebeurtenis thuis of op school kunnen in noteren, hun succeservaringen noteren maar ook hun struikelblokken.

De kinderen kiezen zelf wat hier in komt: een tekening, een vrije tekst, een foto, een collage, …

 

 

Stilte werktijd / samenwerktijd / vrije werktijd

Afhankelijk van de soort opdracht werken de kinderen in stilte / zelfstandig aan de oefeningen of werken ze samen in groepjes of via partnerwerk.

Tijdens de vrije werktijd kunnen de leerlingen kiezen aan welke opdracht ze werken.

 

 

Projectwerk

Vanuit het ervaringsgericht leren, wordt er gekozen om zo vaak mogelijk met projecten te werken waarbij de keuze van het onderwerp, het zoeken van de vragen en bijhorende antwoorden en voorstelling van de leerstof uit de leerlingen zelf komt.

 

 

 

Rots en Water

Rots en Water is een preventief antipestprogramma waarbij kinderen leren om op een andere manier naar zichzelf, de ander en bepaalde situaties te kijken.
Ze leren beter omgaan met zichzelf en met hun gevoelens en ze leren zichzelf beter beheersen.

Bij Rots en Water doen we veel fysieke (lichamelijke) oefeningen: het ervaren en het ‘doen’ staat voorop. We kijken wat deze oefeningen doen met ons lichaam, onze gedachten en gevoelens.
We willen onze leerlingen leren om steviger op hun voeten te staan, zowel op mentaal als fysiek vlak.

Deze lessen hebben een invloed op het welbevinden van de kinderen én op hun leerprestaties. Want ...je kan pas leren als je je goed in je vel voelt.